Уроки по ФГОС • 24.06.2024
88

Русский язык, 11 класс. Культура речи в экологическом аспекте

Предлагаем готовую разработку школьного урока, отвечающего требованиям ФГОС, с включением цифровых работ «Облака знаний». Раздел ФРП «Общие сведения о языке».

Сценарий урока разработан на основе системно-деятельностного подхода, в приоритете – активное включение учащихся в учебную познавательную деятельность. Наши цифровые ресурсы помогут учителям провести урок в соответствии с содержанием федеральной рабочей программы, назначить цифровое домашнее задание, провести контрольную и лабораторную работы.

Готовый набор заданий различных форматов позволяет быстро подготовиться к занятию. Это существенно снижает нагрузку педагога, даёт больше времени на работу с классом и одновременно позволяет эффективно достигать образовательных результатов. 

После регистрации в сервисе «Облако знаний» учителю можно будет не только посмотреть упомянутые на странице цифровые работы, но и назначить их ученикам класса.

Урок по русскому языку на тему «Культура речи в экологическом аспекте», 11 класс

Учитель создаёт технологическую карту во время подготовки к уроку. В разделе «Общая информация по уроку» он указывает класс, место урока в учебном плане, тему, уровень сложности (базовый или продвинутый), тип занятия и предполагаемые результаты.

Если карта готовится для аттестации, открытых уроков, публикаций или обобщения педагогического опыта, необходимо также добавить ключевые слова и краткое описание урока.

Фрагмент технологической карты для урока по теме «Культура речи в экологическом аспекте», 11 класс:

Класс 11 класс
Тема Культура речи в экологическом аспекте
Уровень изучения Базовый
Тип Урок освоения новых знаний и умений
Планируемые результаты
Личностные
  • Планировать и осуществлять действия в окружающей среде на основе знания целей устойчивого развития человечества.
  • Совершенствовать языковую культуру как средство взаимодействия между людьми
Метапредметные
  • Регулятивные: владеть навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их оснований и результатов; понимать мотивы и намерения другого человека, анализируя речевую ситуацию; регулировать способ выражения собственных эмоций.
  • Коммуникативные: владеть различными способами общения и взаимодействия; развёрнуто, логично и корректно с точки зрения культуры речи излагать своё мнение, строить высказывание.
  • Познавательные: развивать креативное мышление при решении жизненных проблем с учётом собственного речевого и читательского опыта уметь переносить знания в практическую область жизнедеятельности; самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи
Предметные
  • Понимать главную функцию языка как средства общения; знать термины «культура речи», «экология языка».
  • Понимать соотношение понятий «язык» и «речь».
  • Употреблять языковые средства с учётом речевой ситуации
Ключевые слова Культура речи, коммуникация, общение, речь, речевое общение, ситуация речевого общения, этический аспект культуры речи, экология языка, язык
Краткое описание

Перейти к работе

Мотивация

Мотивация является начальным этапом урока, помогающим направить внимание обучающихся на изучаемый материал, сформировать заинтересованность, доказать необходимость изучения материала. Вовлечённость школьников в учебный процесс имеет огромное значение для успешного усвоения знаний. Если ученики не мотивированы, им будет сложно усваивать информацию и демонстрировать активное участие в уроке. Интерес к теме способствует более глубокому пониманию материала. Когда учащиеся видят важность изучаемой темы для своего развития или будущей профессиональной карьеры, они обычно более заинтересованы и готовы к активной работе на уроке.

Замотивировать обучающихся поможет интерактивная презентация «Облака знаний». Необходимо обсудить с учениками, зачем вообще нужно обладать высоким уровнем речевой культуры и почему важно ценить и беречь свой язык.

Фрагмент интерактивной презентации по теме «Культура речи в экологическом аспекте»

Фрагмент интерактивной презентации по теме «Культура речи в экологическом аспекте»

Актуализация знаний

Актуализация является важным этапом урока, поскольку позволяет учащимся осознать связь между ранее изученным материалом и новыми концепциями или навыками.

Включение этапа актуализации знаний помогает учащимся переносить знания из кратковременной памяти в долговременную, укрепляя связи между различными частями учебного материала.

Актуализация знаний обычно проводится через вопросы, задания или обсуждения, которые направлены на вызов предварительных знаний учащихся и подготовку их к восприятию новой информации. Такой подход делает процесс обучения более целенаправленным, активизирует учащихся и способствует глубокому усвоению материала.

Необходимо вспомнить, как соотносятся понятия «язык и речь», чтобы можно было перейти к обсуждению экологии языка.

Фрагмент интерактивной презентации по теме «Культура речи в экологическом аспекте»

Фрагмент интерактивной презентации по теме «Культура речи в экологическом аспекте»

Фрагмент интерактивной презентации по теме «Культура речи в экологическом аспекте»

Фрагмент интерактивной презентации по теме «Культура речи в экологическом аспекте»

Фрагмент интерактивной презентации по теме «Культура речи в экологическом аспекте»

Фрагмент интерактивной презентации по теме «Культура речи в экологическом аспекте»

Целеполагание

Учитель вместе с учениками формулируют цели урока:

  • изучить, как соотносятся между собой понятия «язык» и «речь», «культура речи»;
  • проанализировать этапы становления русского языка;
  • сформировать понимание этического аспекта культуры речи.

Освоение нового материала

Этап освоения нового материала на уроке русского языка в школе играет ключевую роль в формировании знаний и навыков учащихся. В процессе освоения нового материала учителя обычно представляют информацию, объясняют правила, демонстрируют примеры и пошагово проводят учеников через упражнения для закрепления новых знаний.

На этом этапе важно, чтобы ученики понимали представленный материал, задавали вопросы для разъяснения и активно участвовали в уроке. Учитель должен использовать разнообразные методики обучения, чтобы учащиеся могли усвоить материал с максимальной пользой.

Ниже представлены фрагменты интерактивной презентации по теме «Культура речи в экологическом аспекте», работая с которой во фронтальном режиме, учитель помогает ученикам сформировать понимание нового материала.

Фронтальная работа с интерактивной презентацией по теме «Ситуации речевого общения»

Фронтальная работа с интерактивной презентацией по теме «Ситуации речевого общения»

Проверка первичного усвоения

Этап первичного усвоения знаний направлен на формирование новых умений учащихся и научение их применять полученные знания при решении новых задач. На данном этапе важно представить учащимся конкретную информацию об изучаемом материале, помочь им понять и обобщить новые знания, а также развить необходимые умения и навыки.

Ученики на этом этапе должны быть способны выдвигать гипотезы на основе изученного материала, использовать модели и схемы для конструирования новых знаний, применять новые методы при решении различных задач и активно использовать усвоенный материал в своей речи, чтобы научиться применять его в различных ситуациях. Сделать это поможет интерактивная презентация.

Опорный конспект по теме «Правило Ленца»

Опорный конспект по теме «Правило Ленца»

Фронтальная работа с интерактивной презентацией по теме «Ситуации речевого общения»

Фронтальная работа с интерактивной презентацией по теме «Ситуации речевого общения»

Применение знаний

Применение знаний является заключительным этапом формирования знаний, поскольку именно в процессе их применения они приобретают ясность, системность и надежность. На этом этапе ученики применяют свои знания в разных ситуациях, выполняя разнообразные задания под руководством учителя. Учитель играет роль наставника, обеспечивая поддержку и направление в процессе применения усвоенных знаний на практике. Поэтому в процессе усвоения новых знаний необходимо включать элемент их практического применения. Это может осуществляться в различных формах и во многом зависит от специфики предмета обучения и содержания учебного материала.

Практика становится основанием подтверждения правильности усвоенных знаний. Только через практику обучающиеся могут убедиться в том, что они действительно понимают и могут применять изученный материал на практике.

Самостоятельная работа по теме «Ситуации речевого общения» (выполняется индивидуально)

Самостоятельная работа по теме «Ситуации речевого общения» (выполняется индивидуально)

Работа с интерактивной презентацией по теме «Ситуации речевого общения» (выполняется индивидуально)

Работа с интерактивной презентацией по теме «Ситуации речевого общения» (выполняется индивидуально)

Проверка

Проверка усвоенных знаний и навыков начинается с краткого воспроизведения ключевой информации, изученной на уроке. Учитель может использовать конспект или обобщить основные моменты обсужденной темы для обеспечения учащимся возможности закрепить материал, вспомнить главные аспекты и убедиться в своём понимании темы.

Опорный конспект по теме «Культура речи в экологическом аспекте»

Опорный конспект по теме «Культура речи в экологическом аспекте»

Результаты данной проверки позволяют учителю оценить уровень понимания и усвоения материала каждым учеником, а также выявить возможные пробелы, на которые необходимо обратить внимание для последующего повторения или углублённого изучения. Этот этап не только помогает учащимся закрепить знания, но и даёт им возможность активно участвовать в процессе обучения и самостоятельно оценивать свои успехи.

Подведение итогов

Подведение итогов урока включает организацию обсуждения в классе достигнутых целей обучения. Учитель предоставляет обучающимся возможность свободно высказать своё мнение и самостоятельно оценить свои успехи. Этот процесс помогает участникам урока осознать свои достижения и выявить области, где нужно продолжить работу. Подобный подход способствует глубокому осмыслению материала, стимулирует рефлексию и делает обучение более эффективным.

Выдача домашнего задания

Завершает урок выдача домашнего задания. В качестве домашнего задания может быть назначен опорный конспект для закрепления изученного теоретического материала и эссе по теме урока.

Фрагмент интерактивной презентации по теме «Культура речи в экологическом аспекте»

Фрагмент интерактивной презентации по теме «Культура речи в экологическом аспекте»

Материал подготовлен методистом «Облака знаний» Еленой Огрызко

Было полезно?

Рекомендуем

Вы учитель или ученик?
Познакомьтесь с нашим образовательным онлайн-сервисом с тысячами интерактивных работ
Учителю
Удобно проводить уроки в классе, назначать работы на дом и анализировать результаты всего класса или конкретных учеников
Ученику
Самостоятельно изучать новые и повторять пройденные темы, готовиться по индивидуальной траектории и оценивать результаты на наглядных графиках
Зарегистрироваться в «Облаке знаний»