Облако знаний. Физика, 10 класс: Адиабатный процесс

Предлагаем готовую разработку школьного урока, отвечающего требованиям ФГОС, с включением цифровых работ «Облака знаний». Раздел ФРП «Основы термодинамики».

Сценарий урока разработан на основе системно-деятельностного подхода, в приоритете – активное включение учащихся в учебную познавательную деятельность. Наши цифровые ресурсы помогут учителям провести урок в соответствии с содержанием федеральной рабочей программы, назначить цифровое домашнее задание, провести контрольную и лабораторную работы.

Готовый набор заданий различных форматов позволяет быстро подготовиться к занятию. Это существенно снижает нагрузку педагога, даёт больше времени на работу с классом и одновременно позволяет эффективно достигать образовательных результатов.

После регистрации в сервисе «Облако знаний» учителю можно будет не только посмотреть упомянутые на странице цифровые работы, но и назначить их ученикам класса.

Урок по физике на тему «Адиабатный процесс», 10 класс

Для проведения урока учитель составляет технологическую карту. В разделе «Общая информация по уроку» необходимо указать класс, место урока по тематическому планированию, тему, уровень изучения (базовый или углублённый), тип урока и планируемые результаты.

Если технологическая карта составляется для аттестации, открытых уроков, публикаций или обобщения педагогического опыта, необходимо добавить ключевые слова и краткое описание урока.

Фрагмент технологической карты для урока по теме «Адиабатный процесс», 10 класс:

Класс	10 класс
Тема урока	Адиабатный процесс
Уровень изучения	Углубленный
Тип урока	Урок освоения новых знаний и умений
Планируемые результаты
Личностные	Осознание ценности научной деятельности, готовность в процессе изучения физики осуществлять проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в группе
Метапредметные	Регулятивные: самостоятельно осуществлять познавательную деятельность; самостоятельно составлять план решения расчётных и качественных задач; давать оценку новым ситуациям. Коммуникативные: осуществлять общение на уроках физики; развёрнуто и логично излагать свою точку зрения с использованием языковых средств. Познавательные: выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых физических явлениях; владеть видами деятельности по получению нового знания, его интерпретации, преобразованию и применению в различных учебных ситуациях; выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу её решения; анализировать полученные в ходе решения задачи результаты
Предметные	Распознавать физические явления (процессы) и объяснять их на основе молекулярно-кинетической теории строения вещества. Описывать изученные тепловые свойства тел и тепловые явления, используя физические величины; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинам. Выполнять эксперименты по исследованию физических явлений и процессов с использованием прямых, и косвенных измерений, при этом формулировать проблему/задачу и гипотезу учебного эксперимента, проводить опыт и формулировать выводы. Исследовать зависимости между физическими величинами с использованием прямых измерений, фиксировать результаты полученной зависимости физических величин в виде таблиц и графиков, делать выводы по результатам исследования. Решать расчётные задачи с явно заданной физической моделью, используя физические законы и принципы, на основе анализа условия задачи выбирать физическую модель, выделять физические величины и формулы, необходимые для её решения, проводить расчёты и оценивать реальность полученного значения физической величины. Решать качественные задачи: выстраивать логически непротиворечивую цепочку рассуждений с опорой на изученные законы, закономерности и физические явления
Ключевые слова	Основы термодинамики, адиабатный процесс
Краткое описание	Тренажёр «Облако знаний. Школа». Физика, 10 класс Перейти к работе

Актуализация знаний

Для актуализации опорных знаний можно использовать опорные конспекты по ранее изученным темам «Изотермический процесс», «Изобарный процесс» и «Изохорный процесс». После актуализации знаний об изопроцессах необходимо связать проблемный вопрос и цель урока: существует термодинамический процесс, при котором система не обменивается теплотой с окружающим пространством, поэтому цель урока – изучить этот процесс.

Конспект по теме «Изотермический процесс»

Освоение нового материала

Освоение нового материала важно сопровождать вопросами и задачами. Для этого хорошо подойдут качественные и расчётные задачи самостоятельной работы по изучаемой теме. Задачи можно решать во фронтальном режиме или в парах, что будет способствовать развитию коммуникативных навыков.

Фрагмент самостоятельной работы по теме «Адиабатный процесс»

Компетентостные задания

Самостоятельная работа содержит практикоориентированные задания, способствующие применению полученных знаний для объяснения явлений, наблюдаемых в быту. Замечательное задание «Принцип действия углекислотного огнетушителя» основано на видеофрагменте, показывающем строение углекислотного огнетушителя и правило его применения. Ученикам необходимо объяснить принцип действия углекислотного огнетушителя на основе полученных новых знаний.

Фрагменты самостоятельной работы по теме «Адиабатный процесс»

Обобщение материала

Для обобщения материала и повторения основных моментов можно использовать опорный конспект по теме. Конспект и самостоятельная работа по теме «Адиабатический процесс» применимы для изучения темы как на базовом, так и углублённом уровнях.

Конспект по теме «Адиабатный процесс»

Применение новых знаний и навыков

Материалы самостоятельной работы можно задать и в качестве домашнего задания. Ученики научатся применять освоенные знания и навыки. Расчётные задачи с практическим контекстом способствуют закреплению знаний по разделу «Основы термодинамики».

Фрагмент самостоятельной работы по теме «Адиабатный процесс»

Виртуальный практикум

Изучение темы можно расширить с помощью лабораторной работы «Исследование адиабатического процесса». Ученики научатся выдвигать гипотезу и проверять её в ходе выполнения работы. Опыт проводится с помощью интерактивной модели.

Фрагмент лабораторной работы по теме «Исследование адиабатного процесса»

Результаты измерений ученики смогут обработать с помощью интерактивной диаграммы. Выполнение виртуальной лабораторной работы способствует более глубокому пониманию темы.

Фрагмент лабораторной работы по теме «Исследование адиабатного процесса»

Материал подготовлен методистом «Облака знаний» Гулирой Тулегановой