Предлагаем готовую разработку школьного урока, отвечающего требованиям ФГОС, с включением цифровых работ «Облака знаний». Раздел ФРП «Функциональные разновидности языка».

Сценарий урока разработан на основе системно-деятельностного подхода, в приоритете – активное включение учащихся в учебную познавательную деятельность. Наши цифровые ресурсы помогут учителям провести урок в соответствии с содержанием федеральной рабочей программы, назначить цифровое домашнее задание, провести контрольную и лабораторную работы.

Готовый набор заданий различных форматов позволяет быстро подготовиться к занятию. Это существенно снижает нагрузку педагога, даёт больше времени на работу с классом и одновременно позволяет эффективно достигать образовательных результатов. 

После регистрации в сервисе «Облако знаний» учителю можно будет не только посмотреть упомянутые на странице цифровые работы, но и назначить их ученикам класса.

Урок по русскому языку на тему «Функциональные разновидности языка», 9 класс

Учитель создаёт технологическую карту во время подготовки к уроку. В разделе «Общая информация по уроку» он указывает класс, место урока в учебном плане, тему, уровень сложности (базовый или продвинутый), тип занятия и предполагаемые результаты.

Если карта готовится для аттестации, открытых уроков, публикаций или обобщения педагогического опыта, необходимо также добавить ключевые слова и краткое описание урока.

Фрагмент технологической карты для урока по теме «Функциональные разновидности языка», 9 класс:

Мотивация

Этап мотивации на уроке – это начальный этап занятия, который направлен на создание у учеников интереса к теме урока и осознание её значимости. Этот этап важен, потому что он помогает настроить учеников на продуктивную работу, повысить их вовлечённость и активность на протяжении всего урока.

Этот этап важен, так как онпомогает ученикам сконцентрироваться на теме урока, а такжепонять, зачем им нужно знать данный материал и как он может пригодиться в реальной жизни.

Мотивированные ученики более активно участвуют в уроке, задают вопросы, делятся своими мыслями и идеями. Задания, направленные на повышение мотивации, могут разбудить интерес и желание изучать новый материал.

Начать обсуждение о важности знания функциональных разновидностей языка помогут решить задания из самостоятельной работы по теме «Функциональные разновидности языка».

Фрагмент самостоятельной работы по теме «Функциональные разновидности языка»

Актуализация знаний

Этап актуализации знаний на уроке направлен на то, чтобы вспомнить и систематизировать знания и умения, полученные ранее, которые необходимы для освоения нового материала. Это важный этап, так как он помогает установить связь между уже известными ученикам фактами и новой информацией, облегчает понимание и усвоение новых знаний, делает процесс обучения более осмысленным и последовательным, а также позволяет учителю определить, какие аспекты требуют дополнительного внимания, какие темы нуждаются в повторении или уточнении.

Вспомнить, какие функциональные разновидности языка существуют, поможет интерактивная презентация.

Фрагмент интерактивной презентации по теме «Функциональные разновидности языка»

Целеполагание

• Учитель вместе с учениками формулируют цели урока:
• изучить функциональные разновидности языка;
• проанализировать характерные особенности каждого изфункциональных разновидностей языка.

Освоение нового материала

Этап освоения нового материала – это ключевой момент урока, на котором обучающиеся знакомятся с новыми знаниями, понятиями, принципами или навыками. На этом этапе учитель представляет новый материал, объясняет его, демонстрирует примеры и обеспечивает активное участие учащихся в процессе обучения.Новый материал становится основой для последующих тем и уроков.

Фронтальная работа с интерактивной презентацией по теме «Функциональные разновидности языка»

Проверка первичного усвоения

После изучения нового материала учитель приступает к оценке понимания, чтобы определить, насколько хорошо ученики усвоили информацию. Этот этап включает выполнение заданий и ответов на вопросы, которые связаны с изученным материалом, и помогает оценить успешность предыдущих этапов обучения и выявить возможные пробелы в знаниях учащихся.

Целью этого этапа является не только проверка усвоения материала, но и выявление тем или понятий, которые вызвали затруднения и требуют дополнительного внимания. Учащиеся могут работать над различными типовыми заданиями по новому материалу в формате фронтальной работы, работы в группах или парах. Важно, чтобы ученики объясняли вслух свои действия и обосновывали их, что помогает углубить понимание материала, развивать навыки объяснения и анализа.

Такой подход способствует более глубокому усвоению информации и овладению новыми навыками. Интерактивная презентация может существенно помочь в этом процессе, предоставляя визуальные и динамичные средства для проверки и закрепления знаний.

Фронтальная работа с интерактивной презентацией по теме «Функциональные разновидности языка»

Применение знаний

Применение знаний на практике является следующим этапом урока. На этом этапе ученики используют свои новые знания в разнообразных ситуациях, выполняя различные задания под руководством учителя. Учитель в этом процессе выступает в роли наставника, обеспечивая поддержку и направляя учеников, чтобы они могли эффективно применять усвоенные знания на практике. Этот этап важен, потому что он помогает учащимся закрепить новые знания, увидеть их реальную ценность и развить навыки, которые пригодятся в дальнейшем обучении и в реальной жизни. В процессе выполнения практических заданий ученики учатся адаптировать теоретические знания к конкретным ситуациям, что способствует более глубокому и осмысленному усвоению материала. Учитель наблюдает за процессом, предоставляет необходимые разъяснения, корректирует ошибки и поддерживает учеников, помогая им преодолевать трудности и успешно справляться с заданиями. Этот этап также стимулирует самостоятельное мышление и развивает уверенность в своих силах, поскольку учащиеся видят результаты своих усилий и могут применять полученные знания для решения практических задач.

На этом этапе целесообразно поработать над анализом каждого из функциональных стилей (с применением самостоятельной работы и интерактивной презентации на тему «Функциональные разновидности языка»).

Самостоятельная работа по теме «Функциональные разновидности языка» (выполняется в парах или индивидуально)

Работа с интерактивной презентацией по теме «Функциональные разновидности языка» (выполняется в парах или индивидуально)

Проверка

Этап проверки приобретенных знаний, умений и навыков начинается с краткого повторения основной информации, изученной на уроке. Учитель может воспользоваться опорным конспектом или обобщить ключевые моменты обсужденной темы. Это поможет учащимся закрепить материал, вспомнить основные аспекты урока и убедиться в своем понимании.

Таким образом учитель и учащиеся могут лучше оценить уровень понимания, выявить слабые места и подготовиться к дальнейшей работе над темой.

Опорный конспект по теме «Функциональные разновидности языка»

Этот этап урока позволяет как учителю, так и ученикам оценить уровень усвоения материала, выделить сильные и слабые стороны и спланировать дальнейшие шаги в обучении для достижения лучших результатов.

Подведение итогов

Обсуждение итогов урока способствует более глубокому пониманию материала, так как позволяет учащимся обобщить и закрепить полученные знания. Кроме того, такой процесс стимулирует рефлексию, что является важным элементом эффективного обучения. Когда учащиеся размышляют о своём обучении, анализируют свои действия и результаты, они становятся более осознанными и ответственными за свой учебный процесс. Учитель в этом процессе играет роль модератора, направляя обсуждение, задавая вопросы и поддерживая активное участие всех учеников. Это создаёт атмосферу сотрудничества и взаимопонимания, где каждый ученик чувствует себя услышанным и значимым. В результате подведение итогов становится не просто формальным завершением урока, а важным этапом, который помогает учащимся глубже понять и закрепить изученный материал, а также развивает навыки самооценки и критического мышления

Выдача домашнего задания

Завершает урок выдача домашнего задания. В качестве домашнего задания могут быть назначен опорный конспект для закрепления изученного теоретического материала и самостоятельная работа по теме «Функциональные разновидности языка» (учитель может исключить из работы те задания, которые выполнялись на уроке).

Материал подготовлен методистом «Облака знаний» Еленой Огрызко.