Образование и наука в XVIII веке

Астрономия. И. Кант выдвинул гипотезу происхождения Солнечной системы из «первичной туманности», обращающийся вокруг Солнца. П.‑С. Лаплас считал, что все объекты Солнечной системы образовались из раскалённого газового облака, которое постоянно вращалось и постепенно остывало. А. К. Клеро предсказал появления кометы Галлея. В 1781 У. Гершель открыл планету Уран и два её спутника, два новых спутника Сатурна.

Физика. В сер. XVIII в.  Б. Франклин, М. В. Ломоносов создали теорию атмосферного электричества (первые громоотводы). Для измерения температуры Г. Фаренгейт, А. Цельсий и Р. Реомюр создали свои шкалы.

Химия. В нач. XVIII в. в развитии науки большую роль сыграла теория флогистона («огненная субстанция», которая наполняет все горючие вещества) Г. Э. Шталя. Во 2-й пол. XVIII в. были открыты газы: водород, кислород, углекислый газ, хлор. А. Л. Лавуазье дал современное научное обоснование процессу горения.

Биология. Д. Пристли открыл процесс фотосинтеза, а Я. Ингенхауз доказал, что фотосинтез происходит только в присутствии солнечного света. К. Линней создал первую классификацию растений и животных.

Образование. Стали появляться реальные училища (первое открыл И. Геккер в Берлине). Там сохранялась программа гимназии, но основными предметами обучения были естествознание, математика, а также новые курсы (оптика, фортификация, архитектура). Большое место занимали практические занятия, посещение ремесленных мастерских. C XVIII в. в Европе начинают открываться специальные школы: для обучения слепых, глухих, открываются сиротские учебно-воспитательные учреждения.