- Естественно-научная школа: изучение рефлексов, физиологических основ психики и поведения. И. М. Сеченов определил психологию как науку «о происхождении психических деятельностей». В. М. Бехтерев создал первые лаборатории в Казани и Санкт-Петербурге по исследованию регулируемого поведения через эксперимент. И. П. Павлов изучал физиологию и природу высшей нервной деятельности.
- Культурно-историческая теория Л. С. Выготского: изучение развития высших психических функций через культурные средства. Попытка преодолеть разрыв между субъективизмом и объективизмом в психологии.
- Теория деятельности: анализ психики через структуру деятельности (мотивы, цели, условия). С. Л. Рубинштейн – основоположник теории деятельности и деятельностного подхода к анализу психических явлений (связь сознания и деятельности). А. Н. Леонтьев детально обосновал общепсихологическую теорию деятельности.
- Школа Д. Н. Узнадзе: центральным понятием является теория установки.
- Школа Б. Г. Ананьева – ленинградская психологическая школа, объединяет естественные, гуманитарные и социальные науки, используя комплексный подход.
- Школа Б. Ф. Ломова: используя системный подход, рассматривает психику как сложную, многоуровневую, развивающуюся систему, связывая биологические, социальные и личностные факторы.
- Школа А. В. Запорожца развивает культурно-историческую теорию Л. С. Выготского, вносит вклад в понимание психики детей.
- Школа Д. Б. Эльконина изучает закономерности психического развития ребёнка через ведущую деятельность, лежит в основе системы развивающего обучения.
Основы психологии • 21 класс
193
Отечественные школы психологии
Было полезно?
Рекомендуем
Вы учитель или ученик?
Познакомьтесь с нашим образовательным онлайн-сервисом с тысячами интерактивных работ
Учителю
Удобно проводить уроки в классе, назначать работы на дом и анализировать результаты всего класса или конкретных учеников
Ученику
Самостоятельно изучать новые и повторять пройденные темы, готовиться по индивидуальной траектории и оценивать результаты на наглядных графиках