Что такое географическое мышление и как его помогают развивать цифровые уроки «Облака знаний»
Вместе с новым ФГОС в школьном образовании утвердилось новое понятие – географическая культура. Из четырех её главных составляющих некоторые вполне понятны и не вызывают вопросов у учителей. Так, «географическая картина мира» близка по содержанию понятию «географический кругозор», а «географический язык» основывается на географических понятиях и географической номенклатуре. Сложнее обстоит дело с географическим мышлением.
Что такое географическое мышление и как его развивать в соответствии с требованиями ФГОС? Ответы на эти вопросы – в статье методиста «Облака знаний» по географии Светланы Смирновой.
Что такое географическое мышление?
Принято считать, что представителям разных отраслей научного знания присущ свой, особый тип мышления – специфический взгляд, сквозь призму которого они смотрят на мир. Есть мышление математическое, литературное, биологическое… И есть мышление географическое.
Классическое определение географического мышления дал Н. Н. Баранский*. Он выделил два важнейших его признака:
- территориальность – привычка класть все суждения на карту, т. е. привязывать их к определённому месту на земной поверхности;
- комплексность – рассмотрение любых явлений в данном месте – будь то природа, население или хозяйство – не изолированно, а во взаимосвязи друг с другом.
Впоследствии исследователями были добавлены и другие признаки. Среди них чаще всего называют:
- конкретность – акцент на уникальности каждой территории, необходимости корректировать любые выводы и решения с учётом её конкретных особенностей;
- образность – оперирование «образами мест», включающими в себя наиболее яркие характеристики, символы отдельных территорий;
- системность – представление мира как иерархии территориальных систем, в которых каждый географический объект одновременно является частью более крупной системы и сам представляет собой сложное системное целое;
- глобальность – способность «играть масштабами», видеть в локальных событиях проявление глобальных проблем человечества.
Зачем нужно географическое мышление?
Географическое мышление – это не просто навык, а культура понимания мира, необходимая каждому современному человеку. Географическое мышление помогает:
- ориентироваться в сложной системе взаимосвязей природы и общества в условиях глобализации, урбанизации и экологических вызовов;
- успешно взаимодействовать с представителями разных народов и культур;
- принимать ответственные решения в области размещения производства и охраны окружающей среды;
- решать насущные бытовые и профессиональные задачи. Какое место жительства выбрать? Куда поехать отдыхать? Где и какой бизнес лучше организовать? Верные ответы на эти вопросы можно найти, лишь обладая развитым географическим мышлением.
Как развить географическое мышление?
Для развития географического мышления недостаточно владеть географическими фактами, даже быть эрудитом в области географии. Необходимо формировать привычку мыслить, как географ, то есть видеть пространственную неоднородность мира и понимать, как она влияет на происходящие события и явления. Сформировать такую привычку – ответственность учителя географии.
В статье мы рассмотрим, какие типы заданий цифровых уроков «Облака знаний» в наибольшей степени ориентированы на развитие географического мышления.
Факторы размещения
Первый вопрос, который связан с географическим мышлением, – Где? Второй вопрос – Почему здесь?
Почему здесь образовалась пустыня?
Почему столицей страны стал этот город, а не другой?
Почему предприятие построено в этом месте?
Почему квартира в центре города стоит дороже, чем на окраине?
Во всех этих случаях речь идёт о географических факторах, определяющих размещение различных в своей сущности объектов и явлений на земной поверхности. Если вы хотите научить своих учеников мыслить географически, чаще задавайте им подобные вопросы.
Пространственное моделирование
Отличным способом развить географическое мышление служит пространственное моделирование – анализ или создание моделей, которые отражают взаимное расположение и связи объектов в пространстве. Такие модели обеспечивают переход от наглядно-образного к абстрактному, теоретическому мышлению, свойственному научному познанию. Они особенно важны при изучении предмета на углублённом уровне.
Причинно-следственные связи
Комплексный характер географического мышления ярче всего проявляется в выявлении причинно-следственных связей между различными компонентами природы, населения и хозяйства, расположенными в пределах одной территории. Как правило, такие задания направлены на объяснение особенностей той или иной территории, выявление проблем её развития.
Географический прогноз
Географический прогноз, как и комплексный региональный анализ, основывается на выявлении причинно-следственных связей между компонентами географических систем, но, в отличие от него, носит вероятностный характер. Он предсказывает возможные изменения в географических системах, в том числе обусловленные деятельностью человека.
«За» и «против»
Одним из важнейших требований ФГОС является привитие учащимся навыков участия в дискуссии. Они должны уметь формулировать оценочные суждения по проблемам, связанным с географией, сопоставлять разные точки зрения, приводить аргументы в пользу каждой из них.
Задания подобного типа широко представлены в цифровых уроках «Облака знаний». Их систематическое включение в учебный процесс поможет учащимся овладеть необходимыми мыслительными навыками, подготовиться к сдаче ЕГЭ по географии.
Географические задачи
Задачи – это всегда тренировка ума. Они позволяют применить полученные знания на практике, что является лучшей проверкой географического мышления. Задачи по географии могут быть основаны на реальном материале или же сконструированы специально с учебными целями. Ниже приведены примеры тех и других.
Стоит помнить, что единственный способ развития географического мышления, как и мышления вообще, – регулярная тренировка. Систематическое использование цифровых уроков «Облака знаний» обеспечит учителя необходимым материалом и поможет сделать этот процесс более целенаправленным и эффективным.
Скриншоты заданий взяты из различных цифровых уроков «Облака знаний» по географии, размещенных в Универсальной библиотеке ЦОК (Платформа ФГИС «Моя школа»). Названия и ссылки на упомянутые цифровые уроки:
- Практическая работа «Пространство как объект изучения географии.Природно-общественные территориальные системы», 10 класс (углубленный уровень) https://www.gosuslugi.ru/edu-content/lesson/11875.
- Практическая работа «Первичный и вторичный секторы американской экономики», 11 класс (углубленный уровень) https://www.gosuslugi.ru/edu-content/lesson/12171.
- Контрольная работа «Мировое хозяйство», 10 класс (базовый уровень) https://www.gosuslugi.ru/edu-content/lesson/8926-
- Практическая работа «Пространство как объект изучения географии. Природно-общественные территориальные системы», 10 класс (углубленный уровень) https://www.gosuslugi.ru/edu-content/lesson/11875.
- Практическая работа «Металлургия», 10 класс (базовый уровень) https://www.gosuslugi.ru/edu-content/lesson/8919.
- Контрольная работа «Географическая среда как сфера взаимодействия общества и природы», 10 класс (углубленный уровень) https://www.gosuslugi.ru/edu-content/lesson/11928.
- Практическая работа «Природно-ресурсный потенциал Зарубежной Азии», 11 класс (углубленный уровень) https://www.gosuslugi.ru/edu-content/lesson/12195.
- Практическая работа «Географические прогнозы», 10 класс (углубленный уровень) https://www.gosuslugi.ru/edu-content/lesson/11886.
- Практическая работа «Размещение населения. Миграции», 10 класс (базовый уровень) https://www.gosuslugi.ru/edu-content/lesson/8909.
- Практическая работа «Американский город», 11 класс (углубленный уровень) https://www.gosuslugi.ru/edu-content/lesson/12167.
- Практическая работа «Географическая экспертиза и мониторинг», 10 класс (углубленный уровень) https://www.gosuslugi.ru/edu-content/lesson/11882.
- Практическая работа «Демографическая политика. Сущность демографической проблемы», 10 класс (базовый уровень) https://www.gosuslugi.ru/edu-content/lesson/8906.
- Практическая работа «Территориальные конфликты между государствами» 10 класс (углубленный уровень) https://www.gosuslugi.ru/edu-content/lesson/11898.
- Контрольная работа «География в современном мире. Геополитические проблемы», 10 класс (углубленный уровень) https://www.gosuslugi.ru/edu-content/lesson/11901.
* Баранский Николай Николаевич (1881-1963) - советский экономико-географ, создатель советской районной школы как направления экономической географии.
